Điểm liệt là 0: Những tổn thương không kiểm soát

Hầu như năm nào cũng thế, ngành giáo dục luôn thường trực những sự kiện để trở thành ngôi sao của thời sự. Năm thì thầy trò đánh nhau, năm thì xâm hại học đường, năm thì gian lận thi cử, năm thì điểm sử thấp đội sổ…

Năm nay, “ngôi sao sự kiện” đầu tiên xuất hiện tại TP HCM trong kỳ thi vào lớp 10 công lập. Thống kê từ Dantri cho thấy trong tổng số 95.952 thí sinh có điểm ở 3 môn thi thì 67.591 thí sinh đạt tổng điểm từ 15 trở lên (trung bình mỗi môn đạt 5,0 điểm). Con số này chiếm tỷ lệ 70,44%.  Số lượng còn lại 28.361 thí sinh có điểm trung bình chưa tới 5 điểm/môn.

Thống kê từ báo Dantri

Thống kê riêng biệt, số thí sinh có điểm thi dưới điểm 5 ở từng môn cụ thể là thì môn ngữ văn có 11.362 bài thi sinh, môn toán là 44.126 bài thi và môn ngoại ngữ là 30.999 bài thi. Trong số này, 180 thí sinh bị điểm liệt (0 điểm) ở các môn, gồm 165 bài thi môn toán, 7 bài thi môn ngữ văn và 8 bài môn ngoại ngữ.

Tờ báo nhận định dù số bài thi môn toán bị điểm liệt cao cách biệt so với 2 môn còn lại nhưng đã giảm gần một nửa so với năm ngoái (295 bài).

Điểm liệt – Tôi cho rằng đồng nghĩa với cắn bút suốt thời gian làm bài, đồng nghĩa với kiến thức tiếp nhận trong nhiều năm không mảy may đáp ứng dù chỉ 0,01% yêu cầu của đề. Nó cũng đồng nghĩa với tư duy ra đề của các thầy cô khác biệt hoàn toàn, một trời một vực với những gì tích lũy được của 180 cựu học sinh lớp 9.

Bên cạnh nguyên nhân lười biếng (nếu có) của học sinh thì chuẩn mực đề thi cùng kỹ năng hiểu biết về học sinh của các thầy cô cần phải được tham gia vào câu chuyện báo động điểm liệt này.

Nếu không hiểu các em, không sát sao với mặt bằng tiếp nhận của các em thì các vị thánh ra đề, thống nhất đề… chỉ đóng vai trò là minh tinh tạo sốc, quăng dao mổ bò cho bọn trẻ giết gà thôi.

Và mặc cảm điểm 0 chắc chắn sẽ bám theo các sĩ tử cùng người nhà vừa dài, vừa lớn đủ để gây tổn thương xã hội nữa.

Nên, hãy nhìn điểm liệt từ cách nhìn về sự thiếu hiểu nhau giữa đôi bên: Ra đề và Làm bài.

Trần Tuấn